文 / 甘文淵 顧問

Cha-Ching 第10首歌「當你得到金錢時」其中有一段歌詞「不管你身上擁有多少的金錢，理財的觀念每一個人都要擁有，當你賺錢就要儲蓄，消費還有捐獻…………，有了錢一定要想清楚，仔細考慮之後再做決定，存入銀行還是瘋狂買東西，謹慎使用你的金錢，由你決定錢花在哪裡。」此首歌完整詮釋Cha-Ching 的四大觀念「收入、儲蓄、消費與捐獻」，這當中對於學生而言又以消費最為重要，原因無他，因為對於尚未具有經濟能力的學生而言，並無實質收入能力，相較儲蓄與捐獻，消費是學生最常使用的經濟活動。

然而，筆者長期觀察學生的理財行為，卻也發現由於金錢非學生所賺取，他們常把金錢當作僅為「交易」的絕對客觀工具，並無「情感、管理與省思」能力，因此，需要透過理財教育讓學生對於金錢更有感，讓貨幣從「他」者的客體轉為具思辯能量與之對話的活性工具，使學生對於金錢能夠做到「事前評斷與概估」、「當下理性慎思」、「事後反思」。

親子理財從早餐的選擇開始，筆者長期在小學服務，不少家長選擇尊重小孩的意願，讓其挑選他喜歡的餐點，然而，喜歡是一時的，將餐點吃完是負責的表現，從當下挑選到食用完畢，看似簡單的行為卻也衍生嚴肅的理財課題。

就以教育語言來化約一份早餐餐點，主食是「主學習」提供學生早上所需的熱量；豆漿或奶茶是「副學習」，讓早餐更佳豐富；在早自習前吃完早餐是「輔學習」，代表團體的紀律與負責任的態度。

經過長時間的觀察發現，多數學生可以自律的在早自習前吃完早餐，但是卻也有部分學生，飲料早早喝完主食卻沒有吃幾口，甚而早餐變成下午茶（如圖一），也有部分學生飲料翻倒於公共區域，但卻假裝沒有這回事(如圖二），又或未能做好資源回收，增加打掃學生的負擔，以致有部分班級導師要求學生需在家裡將早餐吃完，但如此作法卻也引起家長的反彈。

圖一

圖二

最不負責任當屬將早餐刻意遺棄者(如圖三），當下選擇的喜歡卻沒有延續到具體的飲食上，學生「丟的不是早餐，是爸媽的辛勞」，此點行為的背後凸顯幾件事，一是學生無法認知丟掉食物等於丟掉金錢，二是無法確切肯認自己所喜歡的東西，三是親子間對於餐點的選擇未能有所討論。

圖三

金錢必然是任何人一輩子的朋友，理財不僅僅只是金錢的流動，也不只是當下的享受而爾，而是理性規劃與道德教育的展現，如何慎選、如何比價、如何珍惜所購買的物品，一再再考驗學生如何使用此一有限的「資源」，也期待學生在人生歷程中，對於金錢能多想，在衝動的當下能有省思的拉力，減少無謂的花費。